실내온도를 확인할 수 있도록 온도계를 교실 내 눈에 띄는 곳에 설치한다.

에어컨은 선풍기와 함께 사용한다(단, 풍향을 동일하게 해야 한다).

• 에어컨의 소비전력은 선풍기보다 30배 정도 높아서 에어컨을 '약'으로 운전하면서 선풍기를 함께 가동하면 좀 더 적은 에너지 소비로 더 빠르게 넓은 면적을 시원하게 만들 수 있음
• 에어컨의 풍향과 선풍기의 풍향을 같게 하면 더욱더 효과적임.

계절에 맞는 옷차림(여름엔 시원한 옷, 겨울엔 따뜻한 옷)을 하며, 특히 겨울에는 내복·수면양말·무릎담요와 같은 보온용품을 적극 활용한다.

학급별로 에너지 지킴이를 임명한다.

사용하지 않는 교실의 조명은 소등한다.

학교 외벽 전등의 점등·소등 관리를 철저히 한다.

자주 사용하는 공간이 아닌 복도 또는 그 밖의 구역에는 LED감지 조명으로 교체한다.

전등 스위치마다 소등 스티커를 부착한다.

대기전력이 높은 전자기기와 자주 사용하지 않거나 하루 중 일시적으로만 사용하는 전자기기를 확인해 본다.

• 전자기기 교체 시 대기전력이 낮은 제품이나 절전모드가 있는 제품으로 구매
• 자세한 대기상태 소비전력 정보는 한국 에너지 공단 효율 관리제도 누리집(https://eep.energy.or.kr)에서 확인
• 대기전력이 없는 제품과 있는 제품은 전원 버튼의 형태로 확인

전자기기 특성 등을 고려해 알맞은 대기전력 차단장치를 설치하고 관리한다.

• ‘컴퓨터, 모니터, 프린터, 스피커, 인터넷 수신기’는 각각 멀티탭으로 묶어 손이 닿는 위치에 설치
• 상황에 맞게 대기전력 차단 콘센트와 대기전력 차단 스위치 대기전력 차단장치를 설치하여 사용
• 충전이 끝난 제품은 충전기에서 분리
• 사용하지 않는 전자제품은 전원을 끄고 플러그를 뽑거나 절전 기능 사용
• 컴퓨터 최대절전모드 설정하여 전기요금 절약

프린터 출력 시 가능한 한 양면인쇄, 모아찍기, 흑백인쇄 등의 기능을 이용한다.

• 그린오피스 누리집(http://www.greentouch.kr)에서 프린터 출력 시 양면인쇄 및 흑백인쇄를 유도하는 인쇄용지 절약 무료프로그램을 다운받아서 사용

각종 인쇄물(가정통신문 등) 대신 온라인(학급·학교 누리집)을 적극 활용한다.

이면지 정리함을 마련하여 종이를 재사용한다.

1인 적정량을 참고할 수 있도록 1인 적정량을 담은 표본을 배식대 앞에 전시한다.

음식을 직접 식판에 담을 경우, 평소 식사량을 고려하여 먹을 만큼만 담는다.

배식받는 경우, 배식원에게 자신이 원하는 양을 말하여 적정량을 배식받는다.

잔반 유무에 따라 퇴식구를 구분하여 운영한다.

• 잔반이 없는 이 용자는 잔반통이 없는 퇴식구인‘그린존’을 이용하도록 하고, 잔반이 있는 이용자는 ‘레드존’ 퇴식구에서 잔반을 버리도록 하여 스스로 경각심을 갖고 잔반량을 줄이도록 유도

지역 농산물(로컬푸드)로 메뉴를 구성한다.

생산·유통·보관 과정에서 발생하는 환경 부담을 줄일 수 있는 제철 식재료로 메뉴를 구성한다.

• 잔반이 없는 이 용자는 잔반통이 없는 퇴식구인‘그린존’을 이용하도록 하고, 잔반이 있는 이용자는 ‘레드존’ 퇴식구에서 잔반을 버리도록 하여 스스로 경각심을 갖고 잔반량을 줄이도록 유도

탄소 배출량이 적은 저탄소 인증 농축산물 및 국내산 식재료를 이용하는 메뉴를 구성한다.

조리 시, 열 사용을 줄일 수 있는 생채 메뉴로 구성한다.

푸드마일리지를 줄이기 위해 지역 농산물 및 국내산 농축산물 먹는 날 캠페인을 벌인다.

학교에서 물을 마실 때 개인 컵을 사용한다.

학교 실외 행사 시에는 1회용 컵 대신 텀블러를 사용한다.

식재료의 생산과 유통에는 천문학적인 단위의 자원과 비용이 소요되며, 그 규모가 매우 거대한 산업인만큼 탄소 배출량에 지대한 영향을 주므로 장거리 수송 및 다단계 유통과정을 거치지 않은 우리 지역에서 안전 하게 생산된 친환경 로컬푸드를 소비해 친환경, 저탄소 식생활에 참여해야한다.

• 저탄소 식생활에 참여한다.
• 친환경 농산물 인증 및 검사를 거친 로컬푸드 식재료를 이용해 음식을 조리한다.
• ‘서울친환경유통센터’ 및 서울 외 지역은 ‘학교급식지원센터’를 활용해 지역 농산물을 소비한다.
• ‘친환경 로컬푸드 급식 데이’ 등을 개최해 지역 식재료의 우수성 홍보 및 바른 식생활을 확산한다.

식량 생산과 소비 시스템에서 배출하는 온실가스는 지구 전체에서 배출되는 온실가스의 25% 이상이며, 육류 생산을 위한 축산업에서 배출하는 온실가스는 14.5%에 이르는 것으로 추정되므로 탄소배출의 주요 원인 중 하나인 육류 소비량을 줄이기 위해 채식 급식 선택권을 보장하고 정기적인 ‘채식의 날’을 운영해 저탄소 급식 운영

※ 식품이 환경에 미치는 영향 온실 가스 배출에서 식품 생산이 차지하는 비중

• 소 한 마리가 방귀와 트림으로 배출하는 메테인 가스만 연 70~120kg이며, 이를 환산하면 휘발유 차량 1대가 12,500km를 주행하며 배출한 이산화탄소의 온실효과와 동일하다.
• ’21년 기준 7개 시ㆍ도 교육청에서 간헐적인 채식급식 시행 중이다.
• 희망 학생을 대상으로 육류가 포함되지 않은 채식 급식 선택권을 보장한다.
• ‘그린 급식’, ‘채식의 날’ 등 정기적인 채식 급식의 날 운영한다.

(음식물쓰레기) 음식물쓰레기는 처리 과정에서 환경오염과 막대한 경제적 손실을 일으키는 동시에 식재료의 생산과 수입, 유통, 가공, 조리단계에서도 폐기물과 탄소가 배출

• ‘수요일은 다 먹는 날(수다날)’, ‘잔반통 없는 날’ 등을 운영해 음식물쓰레기 감축
• 예상 식사 인원의 80%가 먹을 수 있는 분량을 우선 조리하고, 배식상황을 지켜보며 10%, 5%씩 순차적으로 추가 조리해 비 배식 잔여 음식을 최소화
• 지속적 관찰로 선호 음식을 파악하고 이를 메뉴 구성에 반영
• 배식량을 대ㆍ중ㆍ소로 구분해 개인별 식사량을 조절해 음식을 남기지 않도록 배식
• 자율배식 운영 시 학생들이 적정량을 담아 갈 수 있도록 ‘1인 적정량 예시’를 비치
• 음식물쓰레기는 물기를 제거하고 배출해 하수 배출과 악취 차단
• 푸드뱅크(www.foodbank1377.org)에 사용하고 남은 식재료 기부

수도꼭지는 적당한 수압(최대 수압의 절반 이하의 수압)으로 조절해서 사용한다.

걸레를 빨 때는 양동이에 물을 받아서 사용한다.

양치할 때는 컵을 사용한다.

화장실 등 수전 교체 시, 절수 설비를 설치한다.

설치가 간편한 세면대, 양변기에 절수 기기를 장착한다.

참고절수 설비와 절수 기기의 비교

절수 설비와 절수 기기의 비교

항목	절수 설비		절수 기기
	(세면대) 센서형 절수 설비	(양변기) 소ㆍ대변 구분용	(세면대) 포말형	(양변기) 로탱크용
가격(원)	100,000 ~ 300,000 (제품에 따라 다양)	65,000	10,000	10,000
형태
설명	인체감지 센서가 장착되어 감지될 경우에만 토출하는 설비	소변과 대변을 구분하여 토출할 수 있는 설비	토출되는 물의 양을 줄이는 동시에 수압은 일정하게 유지시키는 기기	양변기 내 사이펀기둥에 설치하여, 물을 내릴 때 같이 내려가 배수마개를 빨리 닫는 기기
고려사항	- 별도의 교체 작업이 필요하므로, 리모델링 시 적용가능 -별도의 공사비 소요		- 별도의 교체 작업이 필요하지는 않으나, 해당 설비에 맞는 제품인지 확인 필요
절수효과	20~55% 절수	33~66% 절수	20~66% 절수	33~66% 절수
출처 : 한국기후·환경네트워크, 2017, 온실가스 감축 진단·컨설팅 매뉴얼

종이 타월과 핸드 드라이어 대신 손을 씻은 후 물을 몇 번 털어낸 다음 개인 손수건을 사용한다.

책상 및 사물함 등에 개인 손수건을 비치해 두고 사용한다.

• 손수건을 사용하고 말릴 수 있도록 고리 달린 손수건을 사용하거나 책상 등에 걸 수 있는 고리를 설치

안 입는 교복은 물려주거나 기증한다.

졸업 시기에 맞추어 교복 물려주기 행사를 개최한다.

• 가정통신문을 배포하여 참여를 안내하고, 진행 모금액은 재학생에게 장학금으로 전달하거나 참여한 졸업생에게 혜택으로 제공할 수 있음

중고 교과서와 일반 도서를 기부받아 판매한 수익금으로 장학기금, 교내 도서관의 환경 도서 구매 비용으로 활용한다.

• 중고 책 장터 개최 계획 후 SNS, 가정통신문, 홈페이지 등을 활용해 홍보·중고 책을 기부받으며 기부자에게 쿠폰 지급
• 중고 책 장터 행사에서 쿠폰 또는 현금으로 중고책을 판매·판매 수익금으로 환경도서를 구매하거나 장학기금 등으로 활용

연필, 지우개, 공책을 비롯한 학용품부터 책가방, 장난감, 옷 등을 기부받아 불우가정에 기증하거나 중고장터에서 판매해 그 수익금을 장학기금 등으로 활용한다.

• 사용하지 않는 학용품을 필요한 사람이 쓰게 되고, 발생한 수익금으로 나눔 참여·기부 물품 접수, 일부 학용품은 불우가정에 나눔
• 중고장터 행사에서 기부 접수 물품을 판매·판매 수익금을 장학기금과 나눔 활동에 활용

등하교 및 출퇴근 시 버스, 지하철 등 대중교통과 도보를 이용한다.

• 자전거 이용 권장 시에는 자전거 안전교육의 실시가 필수적이다.(https://www.bike.go.kr)
• 1.5km 정도의 짧은 거리는 도보로 통학하기

• 차량 이용이 필요한 거리는 대중교통 이용하기

친환경 운전을 실천하고, 주기적으로 자동차를 관리한다.

• 온실가스 배출량 10% 감축17 및 연비 향상 효과가 있음

경제운전 관련 자세한 내용은 한국교통안전공단 누리집(https://www.kotsa.or.kr/ecodriving/)에서 확인할 수 있다.

출처 : 한국교통한전공단 결제운전 에코드라이브

학생들의 등ㆍ학교와 교직원의 출ㆍ퇴근, 교외 활동 등에 사용되는 운송 에너지를 절약해 탄소 배출을 저감한다.

• 학생 등ㆍ하교 시 도보 및 대중교통, 자전거 통학 권장
• 교내 학생용 자전거 주차장을 편리하고 안전하게 조성
• 교직원 출ㆍ퇴근 시 인근 거주자 간 카풀 운영과 대중교통 이용 권장
• 교외 현장학습 등 이동 시 대중교통 이용
• 수학여행 등 외부 행사 시 가능한 가까운 지역으로 운영

학교 차량과 교직원의 자가 차량을 하이브리드 자동차, 전기 자동차, 수소 자동차 등의 저탄소 이동ㆍ교통수단의 전환에 적극 참여한다.

• (하이브리드) 화석연료 내연기관과 전기모터의 2가지 구동계를 사용해 내연기관이 비효율적 주행을 할 때 전기모터가 이를 보충하는 원리로 연비가 높은 차량
• (전기 자동차) 기존 휘발유, 경유, 가스의 화석연료를 사용하는 내연기관이 아닌 전기를 충전하는 충전지와 이를 사용해 구동하는 원동기로 구성돼 배기가스가 없는 차량
• (수소 자동차) 수소연료전지가 만드는 전기로 구동하는 과정에서 연료인 수소와 공기 중의 산소가 반응해서 만들어지는 물 (수증기)이 배기가스로 배출되는 차량

스쿨버스 및 관용차량 교체 시, 전기버스와 전기 자동차로 교체한다.

• 전기 자동차에 대한 학생들의 인식을 제고하는 효과가 있음

학교에 공영주차장이 있는 경우, 전기 충전기를 설치한다.

전기 자동차 이용의 편리성을 높이고, 지역주민의 전기 자동차 이용 활성화에 기여한다.

교내에 분리배출 쓰레기통을 설치한다.

학생들에게 올바른 분리배출 방법을 알려준다.

분리배출 도구를 활용해 페트병의 라벨과 뚜껑 링 등은 제거한다.

학생들과 함께 분리배출이 제대로 이루어지고 있는지 점검한다.

학급 내 분리수거 담당 학생을 지정하고, 자원봉사 시간에 대해 인센티브를 부여한다.

투명 페트병 수거 참여 운동은 투명 페트병은 분리수거 되어 고급 의류 원단, 화장품 용기 등을 만드는 원료로 재활용 되는 고부가가치 재활용 대상물이므로 유색 페트병 및 다른 종의 플라스틱과 혼합하지 않고 별도로 모아 분리배출 하는 운동이다.

• 내용물을 비운 뒤 세척 후 겉의 상표를 제거
• 부피가 작아지도록 압축해 뚜껑을 닫은 후 전용 수거함 또는 봉지, 마대 등에 분리배출
• 속이 보이는 반투명의 페트병 또한 투명 페트병과 같은 방법으로 함께 분리배출
• 투명하더라도 색깔이 있는 유색 페트병 또는 커피 전문점 등에서 사용하는 겉면에 상표 등이 인쇄된 일회용 컵은 일반 플라스틱과 함께 분리배출
• 생수, 음료 등을 구매할 때 상표가 없는 ‘무(無) 상표’ 제품을 소비
• 내용물을 모두 마신 빈용기를 구매한 소매점에서 반환해 용기의 용량에 따른 보증금 환불

일회용품 사용량은 코로나-19의 유행으로 배달 음식, 택배 등 비대면 소비가 일상화되며 일회용품으로 인한 쓰레기 배출량이 플라스틱 15.6%, 비닐류 11.1% 증가하였다.

출처 : ‘포장 폐기물 감축 위해 합성수지 재질의 재포장 줄인다.’ (환경부, 2020) 발췌)

• 일회용 컵(테이크-아웃) 대신 개인용 텀블러 등 다회용 컵 사용
• 일회용 제품 대신 스테인리스, 유리, 나무 제품 사용
• 비닐봉지 대신 장바구니, 에코백 사용
• 배달 음식 주문 시 일회용품 거절
• 행주, 개인 손수건 등을 사용해 물티슈 등 재활용이 불가능한 쓰레기 줄이기

일반쓰레기로 버려지고 있는 재활용 대상물을 분리배출해 쓰레기를 감축하고 자원순환에 참여한다.

• 일반쓰레기와 재활용 대상물을 분리해 배출
• 여러 가지 다른 재질이 혼합되어 분리가 불가한 쓰레기는 일반쓰레기로 배출
• 생분해 비닐봉지 등 폐기물이 발생하지 않는 물건 사용
• 양면 인쇄로 인쇄용지 사용을 줄이고 이면지를 연습장 등으로 활용

재사용은 한 번 사용한 제품의 전부 또는 일부를 그대로 다시 사용하는 것으로 재활용보다 에너지 사용과 폐기물 발생이 훨씬 적은 자원순환 방법이다.

• 주류, 음료 등의 빈 용기는 모아서 반환해 보증금을 환불
• 음식물 등을 택배 배송받은 후 보냉재는 다시 쓰거나 모아서 반환
• 뽁뽁이(에어캡)는 모아서 우체국에 기증하고, 스티로폼은 판매처에 반환
• 일회용 전지를 사용하지 않고, 충전용 전지를 충전하여 재사용
• 물건을 구매할 때 재사용이 가능한 상품으로 구매해 소비

재활용은 만들어진 물건에서 나온 소재를 사용해 기존의 용도나 다른 용도의 물건으로 다시 만드는 자원순환 방법이다.

• 원활한 자원순환을 위해 재활용 대상물을 일반쓰레기로 버리지 않고, 소재의 종류에 따라 종류별로 분리배출
• 더러워진 재활용 대상물은 깨끗이 닦아 이물질을 제거해 배출
• 여러 재질이 혼합된 제품은 일반 쓰레기로 배출
• 분리배출 표시제도(재활용 표시)에 따라 종류별로 모아서 배출
• 우유 팩을 모아 주민센터에서 휴지로 교환 가능(지역사회 공헌 활동과 연계)

환경에 해를 끼치지 않는 녹색소비의 활성화를 위해 환경친화적으로 매장을 운영하는 저탄소 상점이다.

• 마트, 백화점, 유기농 전문 판매점(오가닉 샵), 편의점 등 전국 454개소 지정
• LED 조명, 고효율 냉장 진열대, 자연 냉매 냉동고, 태양광 발전시설 등을 설치해 에너지 사용량과 이산화탄소 등 온실가스의 배출을 최소화
• 환경표지나 우수 재활용 제품 인증 등을 취득한 녹색제품들을 구매 가능
• 공공정보 포털(www.data.go.kr) ‘녹색 매장 지정 업체 및 매장현황’에서 확인

녹색제품은 생산에서부터 유통, 사용, 폐기에 이르기까지 모든 과정에서의 환경에 대한 영향을 고려한 친환경 제품의 소비로 온실가스와 오염물질의 발생을 최소화한다.

• 소모품, 식품, 전자제품 등 의식주 전반에 걸쳐 녹색제품을 적극 소비
• ‘녹색제품정보시스템(www.greenproduct.go.kr)’에서 녹색제품 확인

녹색가게 인증종류

인증 표시 종류
의미	제품의 ‘생산-유통-사용-폐기’ 전 과정에서 에너지 및 자원의 소비를 줄이고 오염물질의 발생을 최소화한 친환경 제품의 정보를 제공해 환경보전 활동에 참여	제품 및 서비스의 원료채취, 생산, 수송·유통, 사용, 폐기 등 모든 과정에 대한 환경영향을 계량적으로 측정해 공개한 제품	제조·소비되는 전 과정에서 발생한 이산화탄소 등의 온실가스 총량이 동종의 다른 제품보다 적은 저탄소 제품
인증 표시 종류
의미	동종의 다른 제품에 비해 대기전력 소비량이 적어 30 ~50%의 에너지를 절약하는 효과가 있는 친환경 전자제품	폐자원을 재활용해 국내에서 개발되고 생산되는 제품 중 산업통상자원부에서 제시하는 규격과 품질, 친환경성 등을 인증받은 제품	저탄소 농업기술을 적용하여 농축산물 생산 전 과정에서 필요한 에너지 및 농자재 투입량을 줄이고, 온실가스 배출을 감축한 농축산물

포장재, 용기 등 모든 제품이 재사용될 수 있도록 권장해 폐기물이 발생하지 않도록 상품을 생산 하고 판매한다.

• 알맹상점, 더피커, 지구샵 등 전국에 70여 개의 매장이 운영 중
• 상품을 개별 포장하지 않고 내용물만 판매하고 비닐봉지 또한 판매하지 않아 비닐과 플라스틱 등 포장재로 인한 폐기물 발생하지 않도록 판매하는 상점
• 액체류의 경우 그램(g) 또는 밀리리터(ml) 단위로 구매자가 준비한 용기에 내용물만 판매해 폐용기 쓰레기가 발생하지 않도록 판매
• 전국 알맹상점 위치 정보 확인(bit.ly/zerowaste_korea_map)

생활 쓰레기의 25% 이상을 차지하는 음식물쓰레기는 수분함량이 높아 쉽게 부패하고, 그 수분 때문에 소각할 때 추가적인 보조연료를 필요로 하는 등 처리할 때 많은 에너지와 비용이 필요하다.

• 음식물쓰레기를 퇴비화해 음식물쓰레기를 줄이는 동시에 친환경 퇴비 제조
• 톱밥, 왕겨와 가축분뇨 등의 미생물을 활용해 음식물쓰레기를 퇴비화
• 식물성 음식물은 퇴비화 과정에서 악취가 없는 대신 오랜 시간이 걸리는 반면, 동물성 음식물은 상대적으로 빠르게 퇴비화 되는 대신 단백질에 포함된 질소(N) 때문에 생성되는 암모니아(NH3) 때문에 악취가 발생
• 식물성 음식물이 많으면 퇴비가 산성화되어 미생물의 활성도가 낮아지고, 동물성 음식물이 많으면 염기화되어 암모 니아가 많이 생성되므로 적당한 무게 비율인 “식물성 20~40 : 동물성 1”을 혼합해 퇴비화
• 미생물 활동 촉진을 위해 적정한 수분과 온도를 유지해주면 발효ㆍ분해되어 퇴비화 완료

학교-교사-학생-학부모 간 유대 강화, 과학 흥미도 향상, 협력심 고취, 소통 확대 등을 위해 학교 텃밭, 텃논을 조성하는 경우가 다수. 대부분 시중 판매되고 있는 퇴비를 구매ㆍ지원받아 이용하는 경우가 많지만, 학습 활동으로 학생들과 퇴비를 직접 만들어 사용해 더욱 깊은 학습 효과와 함께 학교 음식물쓰레기 감축한다.

• 학교 숲, 정원 또는 인근 지역의 낙엽을 모아 만드는 ‘낙엽 퇴비’
• 예ㆍ제초 폐기물과 잡초 등을 모아 만드는 ‘풀 퇴비’
• 급식실 음식물쓰레기로 만드는 잔반 없는 ‘음식물 퇴비’
• 물 사용량은 줄이고, 식물은 무럭무럭 자라는 ‘오줌 액체 비료(액비)’

기후행동 학교 대항전 ‘스쿨챌린지’는 학생들에게 탄소중립의 중요성을 알리고 기후행동을 확산하기 위해 기후변화 주간에 개최되는 탄소 저감 행동 학교 대항전이다.

• 대상 : 초등학생 및 중학생 - 스쿨챌린지 / 고등학생 이상 - 시민챌린지
• 기간 : 매년 기후변화 주간(‘21년 : 4.26 ~ 6.14)
• 방법 : 기후행동 1.5°C 앱을 통해 실천일기, 정보&꿀팁, OX퀴즈, 이벤트 참여 등

학교 자체적으로 에너지 지킴이를 선발ㆍ운영하거나 교육청과 지자체에서 운영하는 활동에 참여해 교내 에너지 절감 및 탄소중립 인식을 확산한다.

• 교직원과 학생으로 구성된 ‘에너지 지킴이’ 선발
• 비사용 교실 소등, 실내 적정온도 모니터링, ‘승강기 없는 날’ 행사 운영 등 에너지 절감 활동
• 정기적으로 활동 결과를 홍보해 에너지 절약효과와 탄소중립 중요성을 알리는 동시에 에너지 지킴이들의 성취감 고조

환경방학 프로젝트 활동지 ‘내가 GREEN 지구 생활’로 여름 방학 동안 환경에 관심을 갖고 지구를 더 푸르게 만드는 녹색 실천에 참여하는 공모전이다.

• 대상 : 초등학생(4 ~ 6학년) 및 중학생
• 기간 : ‘21. 6. 2(수) ~ 30(수) / 제출 : ‘21. 10. 29 까지
• 방법 : 환경 방학을 보내며 작성한 워크북을 제출 후 시상
• 신청 홈페이지(https://2021greenproject.com) 확인

환경 일기장 ‘함께 GREEN 하루(탐구) 일기’를 작성하며 일상에서 겪는 여러 환경 문제에 관심을 가지고 고민해 보는 일기장으로 참여하는 공모전이다.

• 대상 : 초등학생(4 ~ 6학년) 및 중학생
• 기간 : ‘21. 3. 24(수) ~ 4.30(금) / 제출 : ‘21. 10. 29 까지
• 방법 : 교사와 학생이 함께 학습하며 작성한 환경 일기장을 제출 후 시상
• 신청 홈페이지(https://2021greenproject.com) 확인

모바일 소통이 익숙한 학생들을 대상으로 접근과 참여가 쉬운 SNS 챌린지, 학급별 대항전 등을 개최해 탄소 저감 실천 방법을 확산한다.

• 페이스북, 인스타그램 등 SNS를 활용한 인증샷 홍보 운동
• 에너지 절약 방법 홍보와 함께 에너지 낭비 줄이기 홍보 운동
• 다회용품 사용홍보와 함께 일회용품 줄이기 홍보 운동
• 분리배출 방법 홍보와 함께 쓰레기 줄이기 홍보 운동

햇빛을 많이 받을 수 있는 남향으로 설치하되 자연광 유입이 어려운 실내에는 집광기를 설치하여 전기에너지, 냉방 에너지 등을 절감한다.

• 자연채광에는 광선반, 천창, 중정(아트리움)등을 설치하여 자연광을 적극 활용- 공항고등학교는 실내공간을 유리지붕으로 씌우는 중정을 시공해으로 설계하여 자연채광으로 조명에너지 절감
• 양질의 자연광을 이용하여 실내 빛 환경개선 및 시각적 쾌적성 확보
• 자연채광을 통해 냉방부하 저감

자연채광(서울 공항고)

자연채광(청양 정산중)

햇빛을 가리기 위한 좁은 지붕을 설치하고, 열 반사 옥상을 시공해 여름철 실내로 유입되는 일사를 차단하여 냉방 부하를 저감한다.

• 창에 직접 도달하는 일사를 조절할 수 있도록 차양장치 설치
• 다양한 형태의 내외부 차양장치를 이용하여 에너지 절감
• 차양을 설치하여 창에 직접 도달하는 일사를 차단하여 열 차단으로 인한 냉방부하 에너지 절감뿐만 아니라 적절한 자연 채광을 통해 실내 조명에너지 절감
• 일사량에 따라 차양 정도를 조절하는 ‘자동 차양 시스템’ 시공도 가능
• 시설이나 설비의 설치를 통한 차양 외에 식물을 활용한 그린커튼 등의 자연 친화적인 차양으로도 실내온도 상승 억제 가능
• (여름철 쿨루프) 열 반사 옥상은 지붕과 외벽을 빛을 차단하는 색상과 재질로 교체해
  실내온도를 감소시키는 기법으로 비용이 저렴하고 기존건물에도 적용이 용이- 옥상 표면 평균 12.4도, 실내교실 최대 도의 차이를 나타냄- 열 반사 옥상용 도료의 경우 방수 효과도 있어 오래된 건물의 방수 비용 절감과 도시열섬 현상을 완화해 에너지 감축과 쾌적한 교육환경을 조성하고, 방수 비용 절감과 도시열섬 현상을 해결함으로써 에너지 감축, 쾌적한 교육환경 조성

빛 선반 설치 사례

열 반사 옥상 시공사례

단열 시공이 잘된 건축물은 외부 온도의 영향을 덜 받아 냉ㆍ난방 에너지의 절약과 탄소배출을 감축한다.

• 지붕, 벽, 바닥, 접합부 등 건물 구조로 인한 열 손실과 획득을 차단하기 위해 高 기밀성 단열재를 사용한 단열 시공이 필요
• 접합부와 관절부에 내습성 테이프와 접착제를 사용해 기밀성 확보
• 창문에 단열필름, 단열 뽁뽁이(에어캡) 등을 부착해 실내ㆍ외 열 교환 차단
• 창문 틈새에 폴리우레탄 충진재를 채워 기밀성 확보

건물 외피의 기밀시공

자연소재 혼합 단열재

학교 옥상과 외벽을 이용한 식물 식재로 열손실과 열방출을 최소화한다.

• 수직녹화는 식물을 이용해 건축물의 겉면에 형성시킨 직면 녹화를 말하며, 그 효과로 건축물 표면 온도 완화, 사용 수명 연장, 에너지 절약과 온실가스 감축, 먼지와 소음을 줄이고 경치를 풍부하게 미화
• (벽면녹화) 건물의 담장이나 외곽 구조물의 벽면, 각종 울타리, 방음벽 등 벽면에 식물을 심는 녹화로 녹지공간 확보가 어려운 여건에서 효율적인 녹화가 가능
• (그린커튼) 건물 창가에 덩굴손 식물(나팔꽃, 수세미, 담쟁이덩굴 등)을 심어 여름철 태양광을 차단하는 것으로 녹색 커튼이 라고도 하며, 여름철 실내온도를 5℃가량 낮춰 냉방 에너지 절약 가능
• (옥상녹화) 학교 옥상에 식물을 심거나 텃밭을 조성해 직사광이 바로 닿는 것을 차단해 열섬현상을 완화하고, 열의 유동량을 줄여 건물의 에너지 사용을 절감

  - 우리 지역의 기후, 풍토, 조건에 적합한 식물 선정
  - 바람이나 건조에 강한 식물(화소목, 세덤, 허브류) 식재
  - 외래종으로 인한 생태계 교란을 고려하여 선정

벽면녹화(수원 고색고)

그린커튼(청주 내곡초)

태양에너지를 이용하여 전력을 생산하는 방법으로 독립형 태양광 발전, 일체형 태양광(BIPV) 발전, 자연채광 시스템 등을 통해 전력 생산한다.

• 태양광 패널을 설치함으로써 직사광선을 차단해 고층의 더위를 낮추고, 에너지를 생산해 저장ㆍ활동
• 태양광 가로등을 설치해 화석연료를 사용하지 않고 전력 생산
• 태양광 가로등을 설치해 화석연료를 사용하지 않고 전력 생산

  - 간단한 시스템으로 유지ㆍ보수가 간편하고, 전력선 공사가 불필요해 시공이 편리

• 태양광 정원 자동 급수 장치를 설치해 에너지 절약과 자동급수의 효율을 향상

에너지 자립형 학교(서울 공항고)

태양광 패널(국립국악고)

태양열 발전, 태양열 냉난방, 급탕 등 태양의 열에너지로 전력을 생산한다.

• 집열판의 유형은 평판형, 진공관형, 히트파이프, 수영장용 흡열판 등이 있음
• 태양열 시스템을 통해 얻을 수 있는 열에너지는 기후조건에 따라 변화
• 태양열 온수기를 설치해 급탕에 사용되는 에너지 절감

태양열 차양막

태양열 급탕 시스템 원리

태양열 에너지 시스템 원리

땅속의 열과 온도, 지하수의 온도 차를 이용하여 에너지를 생산하고, 열발전, 지열 냉난방 시스템을 통한 전력 생산한다.

• 지열에너지는 오염물질과 탄소의 배출이 없는 친환경 청정에너지인 동시에 무한한 공급이 가능
• 여름철에는 실내의 열을 흡수하여 지하로 방출해 냉방하고, 겨울철에는 지하의 열을 실내로 방출해 난방
• 학교는 지열 시스템을 적용 가능한 면적이 넓어 이미 여러 학교가 활용
• 계절에 따른 온도 변화가 없이 일정한 온도로 유지

지열 냉·난방 시스템(천안 입장초)

에너지 자급 학교(청양 정산중)

지열 시스템의 냉·난방 원리

지붕 등에 내린 빗물을 저장탱크에 모아 텃밭용수, 조경용수, 청소용수 등으로 재활용하기 위한 저장장치이다.

• (빗물 저금통) 빗물이 설치된 저장조에 저장하여 간단한 수처리 작업을 거쳐 조경, 청소, 화장실 등의 용수로 활용하여 수돗물을 절약
• School of the Future(미국) : 열섬현상 완화를 위해 지붕에 녹지대를 설치하여 약 11만 리터의 빗물 저장이 가능한 지하 저수조를 설치하여 일반 학교에 비해 물 사용량 60% 절감
• 빗물은 미세먼지 저감에도 효과 → 공기 중에 떠 있는 먼지와 분진, 중금속 등의 오염물질을 제거해 미세먼지 농도 저하

빗물 저금통(대전 양지초)

빗물 저금통(대구 진잠초)

학교와 그 주변 지역에서 쾌적한 생활환경과 아름다운 경관을 제공하고, 자연학습을 조성ㆍ관리하는 산림 및 수목
(배경) 학교당 연간 약 165t의 탄소를 배출하지만, 흡수량은 약 4t에 불과, 기존의 옥외공간 일부에 나무를 심는 것 외에 적극적이고 광범위한 학교 숲의 조성이 필요하다.

• 지자체별로 학교 공모 및 심사를 통해 학교숲(명상숲) 조성 지원
• 친환경적인 학습공간과 쉼터 제공해 정서 함양 증진
• 학교숲을 활용한 환경교육 운영과 녹지공간 확충
• 빗물 정원을 조성해 빗물 저장과 수질오염 개선
• 인공적인 시설물은 최소화하고 다양한 수목과 식재 위주로 조성
• 야생화 동산(외래종으로 인한 생태계 교란을 고려하여 선정)과 연못을 연결해 조성함으로써 자연스러운 숲 분위기 연출 → 높은 산림문화ㆍ휴양 교육 및 자연ㆍ환경학습 효과
• 환경적인 측면 외에도 숲 조성은 집중력, 호기심 등 교육적 효과 및 공격성을 완화해 학교폭력 예방에도 유용
• 학교별 특성에 맞게 유휴공간을 활용해 녹지공간 확충 노력

학교 숲(대구 서대구초)

학교 숲(울산 학성초)

학교 숲(전주 생명과학고)

학생들의 학습과 체험을 목적으로 학교의 토지나 건축물 등을 활용하여 생태환경을 학교 내에 조성한 학교 교육형 도시농업이다.

• 자연과 어우러지는 교육의 기회 제공(생태 감수성 발달, 건강한 식생활 교육 등)
• 학교 텃밭 경작 활동을 통해 공동체성을 높이고 직접 경작한 채소를 섭취함으로써 식습관 개선
• 대기질 조절, 경관개선, 습도조절, 소음차단 등 환경개선 효과 및 정서발달, 협동심 증가 등 교육적 효과
• 농촌진흥청 농사로 농업정보포털에서 학교 텃밭 조성사례, 관련 사업 및 기관, 부지와 유형 선정 방법, 운영ㆍ관리 방법 등 다양한 정보 조회 가능
• 학교 텃밭은 영국, 미국, 일본에서도 권장되는 자연학습
• 천연비료를 사용해 토양 오염 물질이 식물로 흡수되는 양 감소(달걀 껍데기, 바나나 껍질, 커피 찌꺼기 등 활용)
• 태양광 자동 급수 장치를 설치하여 에너지의 절약과 효율적 급수 가능

학교 텃밭(대구 명덕초)

학교 텃밭(전주 전라중)

학교 텃밭(서울 하늘초)

자연과 접촉하는 기회가 부족한 학생들이 학교 내에서 녹색 체험을 쉽게 할 수 있는 기회를 제공한다.

• 실내조경을 조성함으로써 지속 가능한 환경에 기여 ・경제적, 사회적, 환경적 지속가능성에 대한 이해
• 자연을 이해하고 주변 환경에 대한 반응, 변화를 체험하여 지구환경에 대해 긍정적 태도 함양
• (수직 정원-바이오월) 공기정화식물을 활용하여 수직 정원을 조성하고 미세먼지 저감을 검증하기 위한 관찰 활동 전개 (환경문제 인식, 생명 존중에 대한 체험 등)
• 실내환경을 쾌적하게 하는 식물 중 학교에 적합한 공기정화 식물은 음이온을 방출하는 산세베리아, 습도조절을 하는 아레카야자(황야자), 폼알데하이드 제거 효과가 있는 벤자민 고무나무, 암모니아 흡수력이 뛰어난 관음죽, 습도조절에 유용한 스파티필룸 등 활용
• 학교 내 지능형 농장을 만들어 생태환경 조성과 교육

  4차산업 기술이 융합된 스마트팜을 조성하여 생태환경을 조성하고 학생들이 직접 친환경 작물을 재배하여 환경의 중요성 인식

실내 정원

지능형 농장 조성

수직 정원(전주 양현초)

친환경 자재등급 : 가공된 목재나 부품의 포름알데이드 방출량으로 친환경 자재등급을 구분한다.

학교 구성원과 지역주민이 함께하는 환경 커뮤니티를 조성한다.

• 환경 토론, 친환경 생활용품 만들기, 친환경 공동구매, 우리동네 친환경 커뮤니티 매핑* 등 활동 추진

빌딩, 주택단지 등에서 하수를 처리하여 음료수 이외의 생활용수 등으로 재이용한다.

수도, 종이, 페기물에 따른 온실가스 배출량 산정방법은 아래와 같다.

• 1. 수도사용량 : 사용량이 기입된 요금청구서
• 2. 폐기물 발생량 : 학교 내부적으로 관리하는 발생량 또는 위탁업체 계약을 통해 처리되는 수량으로 영수증 등 요금청구서에 기재된 값
• 3. 인쇄용지 사용량 : 신재용지와 재생용지 탄소배출계수 차이가 있으므로 구분하여 적용
• 4. 배출계수 : 환경산업기술원 환경성적표지 탄소배출계수(환경성적 마크 참고)

전기 사용에 따른 온실가스 배출량 산정방법은 아래와 같다.

• 1. 전력사용량 : 법정계량기 등으로 측정된 시설별 전력 사용량(한국전력 등 전력공급자가 발행하고 전력사용량이 기입된 요금청구서의 전력사용량 등을 이용하여 산정)
• 2. 배출계수 : ('14∼'16년) 평균값을 적용, 향후 한국전력거래소에서 제공하는 전력간접배출계수를 온실가스종합정보센터에서 확인공표하여 지침에 수록된 경우 그 값을 적용(아래표 참조)

  '14∼'16년 평균값을 적용한 배출계수

  년도	tCO₂/MWh	kgCH₄/MWh	kgN₂O/MWH
  3개년 평균 ('14~'16)	0.4567	0.0036	0.0085

  
  
• 3. 발열량 : 국가 고유 발열량 값 사용(아래표 참조)

  국가 고유 발열량

  구분	에너지원	단위	총발열량			순발열량
  			MJ	kcal	석유환산톤 (10-3toe)	MJ	kcal	석유환산톤 (10-3toe)
  전기 등	전기 (발전기준)	kWh	8.9	2,130	0.213	8.9	2,130	0.213
  	전기 (소비기준)	kWh	9.6	2,290	0.229	9.6	2,290	0.229
  	신탄	㎏	18.8	4,500	0.450	-	-	-

  • ※ 기타 에너지원을 사용할 경우 ‘공공부문 온실가스 에너지 목표관리 운영 등에 관한 지침’의 [별표4] 온실가스 배출량 등의 산정방법 참조
  
  
• 4. 지구온난화지수 : CO₂ = 1, CH₄ = 21, N₂O = 310

개발로 인한 자연 물 순환과 도시 물 환경에 미치는 영향을 최소화하기 위한 토지이용계획 및 도시개발기법이다.

• 종류 : 식생수로, 식생체류지, 식물재배화분, 옥상녹화, 빗물정원, 침투도랑, 침투통, 투수성 포장, 빗물통 등

탄소배출과 대기오염, 교통체증 문제 해소 등 시민의 편의와 환경문제 해결을 위해 정부 및 지자체에서 대여해주는 자전거이다.

• 서울시 따릉이, 세종시 어울링, 창원시 누비자, 여수시 여수랑 등

서울시 공유자전거 따릉이

창원시 공유자전거 누비자

여수시 공유자전거 여수랑